Главная страница » Родителям » Родительский университет

Родительский университет

Положение о деятельности
Цель, задачи, ожидаемые результаты
План работы
Программа
Творческая группа
Каталог материалов
Фотоотчёт
Буклеты
Анонс
Обратная связь

Положение о деятельности Родительского университета

Настоящее Положение разработано в соответствии с нормативными правовыми документами Министерства образования Республики Беларусь по организации взаимодействия учреждений общего среднего образования с семьей.

Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано на основании инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования в 2020/2021 учебном году» и определяет условия, порядок организации, направления деятельности, структуру родительского университета.

1.2. Настоящее положение устанавливает цель, основные задачи и порядок функционирования Родительского университета.

1.3. Родительский университет создаётся и функционирует при государственном учреждении образования «ГУО «Средняя школа №9 имени Героя Советского Союза Г. Н. Холостякова г. Барановичи».

1.4. Родительский университет осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативными документами и методическими рекомендациями Министерства образования Республики Беларусь и настоящим Положением.

Цели, задачи Родительского университета

2.1. Цель Родительского университета - создание условий для повышения педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства.

2.2. Задачи:

- способствовать формированию ценностно-смысловых основ родительства;

- актуализировать чувства ответственности за выполнение родительских функций;

- содействовать формированию и развитию психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействовать развитию навыков самообразования родителей;

- обеспечить целенаправленную работу по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижению риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновению затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

- организовать эффективное сотрудничество и партнерство родителей обучающихся и учреждения образования.

Организационная структура Родительского Университета

3.1. Родительский Университет состоит из системы лекториев, тематика заседаний которых посвящена центральным проблемам воспитания с учётом закономерностей развития ребёнка в разные возрастные периоды:

- для родителей учащихся I - IV классов - «Мой ребенок – младший школьник»;

- для родителей учащихся V - IX классов - «Мой ребенок – подросток»;

- для родителей учащихся X-XI классов - «Мой ребенок – старшеклассник»;

3.2. Содержание работы Родительского Университета формируется на основании запросов родителей и актуальных проблем семейного воспитания, на дифференцированной основе.

3.3. В рамках Родительского университета могут использоваться следующие формы работы:

- прямые: лекции, беседы, круглые столы, теоретические семинары, семинары-практикумы, тренинговые занятия, деловые игры, ролевые игры, родительские конференции, индивидуальные беседы и консультации;

- дистанционные: вебинары, on-line-консультации, on-line- опросы по различной тематике, создание буклетов, листовок и др.

Организация работы Родительского Университета

4.1.Родительский Университет строит свою работу на принципах демократии, гласности, уважения и учета мнений и интересов родителей. 4.2 Руководитель Родительского Университета назначается приказом директора из числа квалифицированных педагогов, имеющих первую или высшую квалификационную категорию.

4.3. Руководитель Родительского Университета согласует свою деятельность с руководителем учреждения образования и подотчётен ему.

4.4. Родительский университет может использовать в работе следующие помещения, необходимые для обеспечения его деятельности –учебные кабинеты, компьютерный класс, библиотеку и др.

4.5. Классные руководители организовывают мероприятия родительского университета в рамках часов организационно-воспитательной работы.

Документация Родительского университета

В университете предусмотрено наличие следующих документов:

- приказ учреждения общего среднего образования об организации работы Родительского университета на базе учреждения общего среднего образования района;

- положение о Родительском университете;

- план работы Родительского университета на учебный год;

Ожидаемые результаты работы Родительского университета

6.1. формирование у родителей осознанного отношения к родительству;

6.2. повышение интереса родителей к самообразованию;

6.3. удовлетворение потребности семьи учащегося в образовательных услугах: в обучении, психолого-педагогической поддержке и др.;

6.4. повышение уровня педагогической культуры родителей;

6.5. активизация родителей в решении семейных проблем, сокращение числа неблагополучных семей, случаев семейного насилия, уменьшение числа подростков с девиантным поведением;

6.6. развитие взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования;

6.7. охват родительским всеобучем большинства родителей учащихся, благодаря системе дистанционного обучения.

Порядок внесения изменений и (или) дополнений в Положение

В настоящее Положение могут быть внесены необходимые изменения и (или) дополнения в установленном законодательством порядке.

Цель, задачи, ожидаемые результаты родительского университета

Школа является важнейшим социальным институтом, с которым семья взаимодействует на протяжении всего обучения ребенка. Эффективность образования и воспитания ребенка во многом зависит от того, насколько тесна эта связь. Требования современной реальности стимулируют педагогов овладевать новейшими педагогическими технологиями для использования их в своей работе, искать эффективные формы взаимодействия с родителями. Сотрудничество семьи и школы в интересах ребенка может быть успешным только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, учитывать его индивидуальные особенности при развитии способностей ребенка, сформировать жизненные ориентиры и ценностные приоритеты. Практика показывает, что не все родители имеют достаточный уровень знаний и умений в области воспитания и испытывают трудности в воспитании ребенка, установлении с ним контактов. Родители не владеют в достаточной мере знаниями возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, часто осуществляют воспитание интуитивно, что, как правило, не приносит позитивных результатов. Не всегда родители понимают своего ребенка. Родители могут слушать, но не слышать его, что приводит к сложностям во взаимоотношениях. В таких семьях часто нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, «авторитетом» становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к «выходу» ребенка из-под влияния семьи. Педагогам, педагогам-психологам, социальным педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. На современном этапе развития связующим звеном между школой и семьей являются специалисты социально-педагогической и психологической службы. Именно от их работы зависит то, насколько в семьях понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, как активно участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий педагогов и родителей создаст благоприятные условия для развития обучающихся.

Цель Родительского университета — повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства. Университет педагогических знаний для родителей должен способствовать установлению контактов родителей со школой, взаимодействию родителей и педагогов в воспитании, развитии и социализации ребенка.

Задачи:

построение системы непрерывного психолого-педагогического диалога с семьей о проблемах развития, обучения и воспитания личности ребенка;
эффективного сотрудничества с родителями (законными представителями);
повышение мотивации родителей учиться родительству, содействие развитию навыков родительского самообразования, ключевых компетенций родителей;
повышение социально-педагогической, психологической, правовой культуры родителей;
пропаганда позитивных образов семьи, отца, матери, родного дома, формирование чувства Родины через изучение истории своего рода, родного края;
содействие воспитанию истинных граждан своей страны, настоящих тружеников, ответственных членов семьи.

Ожидаемые результаты работы Родительского университета:

у родителей осознанного отношения к родительству;
повышение интереса родителей к самообразованию;
удовлетворение потребности семьи учащегося в образовательных услугах: в обучении, психолого-педагогической поддержке и др.;
повышение уровня педагогической культуры родителей;
активизация родителей в решении семейных проблем, сокращение числа неблагополучных семей, случаев семейного насилия, уменьшение числа подростков с девиантным поведением;
развитие взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования;
охват родительским всеобучем большинства родителей учащихся, благодаря системе дистанционного обучения.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ
на 2024-2025 г

РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Цель проекта «Родительский университет» – повысить уровень педагогической и психологической культуры родителей, способствовать установлению контактов родителей со школой, взаимодействию родителей и педагогов в воспитании, развитии и социализации ребенка.

Основные задачи проекта:

сформировать ценностно-смысловые основы родительства; актуализировать чувства ответственности за выполнение родительских функций;
сформировать и развить психолого-педагогических компетенции родителей в области семейного воспитания(формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействовать в развитии навыков самообразования родителей;
обеспечить целенаправленную работу по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снизить рискк конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказать своевременную психолого-педагогическую и информационную помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
организовать эффективное сотрудничество и партнерство родителей, обучающихся и учреждения образования.

Целевая группа – родители (законные представители) учащихся.

Работа проекта «Родительский университет» организуется с учётом закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды по трём ступеням:

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» –для родителей учащихся I-IVклассов учреждений общего среднего образования,

IIступень – «Мой ребенок – подросток» – для родителей учащихся V-IX классов учреждений общего среднего образования,

IIIступень – «Мой ребенок – старшеклассник» – для родителей учащихся X-XI классов учреждений общего среднего образования.

Формы проведения занятий: Процесс взаимодействия педагогов и родителей в рамках проекта осуществляется через активные формы деятельности. Среди форм и методов – практикум / семинар-практикум, лекция,беседа, мастер-класс, круглый стол, дискуссия / дебаты, форум, вебинар,конференция, психологический тренинг, ролевая игра,моделирование и анализ ситуаций.

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник»

для родителей учащихся I-IVклассов

№ п/п	Темы занятий, перечень изучаемых вопросов	Формы проведения	Сроки проведения	Ответственные
1-ый класс
11	*Тема 1. Адаптация учащихся в 1-м классе.* Физиологическая, психологическая и социальная адаптация обучающихся к школе. Причины социально-психологической дезадаптации. Помощь ребенку в адаптации к школе	Лекция	20.09	Межень Д.В., Койпаш И.П., Дубовик И.М.,классные руководители
12	*Тема 2. Режим дня школьника*. Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Организация режима дня школьника. Воспитание самостоятельности и организованности у первоклассника.	Круглый стол	06.12.	Межень Д.В., Койпаш И.П., Дубовик И.М.,классные руководители; Переход О.В., медицинский работник
13	*Тема 3. Значение семейных традиций в формировании и развитии ребенка.* Ценности, традиции и обычаи семьи. Значение примера родителей в воспитании ребенка.Значение семейных традиций в формировании у ребенка желания трудиться	Семинар-практикум	14.03	Межень Д.В., Койпаш И.П., Дубовик И.М.,классные руководители
14	*Тема 4.Положительные эмоции в жизни школьника.*** Эмоции в нашей жизни. Значение эмоционально-чувственной сферы для формирования полноценной личности.Рекомендации родителям по развитию положительных эмоций ребенка	Форум	16.05	Межень Д.В., Койпаш И.П., Дубовик И.М.,классные руководители
2-ой класс
21	*Тема 1. Как родители могут помочь ребенку учиться*. Соблюдение режима дня – важное условие успешной учёбы ребенка. Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребенка	Моделирование ситуаций	20.09	Довидович Т.Э, Запруцкая Т.В., Бернат О.Н., классные руководители;
22	*Тема 2. Главные правила здорового образа жизни.* Здоровье школьника и его успехи в учёбе. Формирование здорового образа жизни учащихся младших классов.Основные правила здорового образа жизни: рациональное питание, двигательная активность, положительные эмоции. Роль семьи в физическом воспитании детей. Кодекс семейного здоровья	Круглый стол	06.12.	Довидович Т.Э, Запруцкая Т.В., Бернат О.Н., классные руководители; Переход О.В., медицинский работник
23	*Тема 3.* *Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка.* Семейное благополучие и семейное неблагополучие. Факторы, причины и индикаторы семейного неблагополучия. Семьи со скрытой формой неблагополучия. Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности и психическое здоровье ребенка	Конференция	14.03	Довидович Т.Э, Запруцкая Т.В., Бернат О.Н., классные руководители; Давиденко А.С., педагог-психолог
24	*Тема 4. Трудовое воспитание детей в семье.* Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика. Как научить современного ребенка трудиться	Дискуссия	16.05	Довидович Т.Э, Запруцкая Т.В., Бернат О.Н., классные руководители; Педагог-психолог Давиденко А.С.
3-ий класс
31	*Тема 1. Значение школьной отметки в жизни ребёнка*. Отметка и оценка знаний учащихся. Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся. Рекомендации родителям по формированию у ребенка навыков самоконтроля, умения работать самостоятельно, воспитания интереса к знаниям	Беседа	20.09	Петлицкая Я.И., Павлович А.Б., Царева Е.В., классные руководители
32	*Тема 2. Психологические и физиологические особенности третьеклассников.* Специфика развития восприятия, внимания, памяти, мышления у младших школьников. Особенности межличностного общения. Самооценка младших школьников	Лекция	06.12.	Петлицкая Я.И., Павлович А.Б., Царева Е.В., классные руководители
33	*Тема 3. Здоровая семья – здоровый ребенок.* Формирование умений и навыков здорового образа жизни. Спорт в жизни родителей и детей. Основные правила здорового образа жизни	Практикум	14.03	Петлицкая Я.И., Павлович А.Б., Царева Е.В., классные руководители; Переход О.В., медицинский работник
34	*Тема 4. Эффективное общение в семье – залог успеха школьника.* Сущность семейного общения. Семья как система межличностных взаимодействий. Общение как процесс взаимовлияния. Особенности семейного общения. Культура семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие. Навыки эффективной коммуникации.Создание в семье атмосферы защищенности, тепла и любви	Занятие с элементами тренинга	16.05	Петлицкая Я.И., Павлович А.Б., Царева Е.В., классные руководители
4-ый класс
41	*Тема 1.* *Ребенок и компьютер.* Компьютер дома: польза или вред? Компьютерные игры. Влияние компьютера на организм и личность ребенка. Плюсы и минусы использования компьютера школьником. Как правильно организовать работу школьника за компьютером. Сохранение здоровья ребенка при работе за компьютером	Круглый стол	20.09	Савченко Т.И., Бачища С.Е., Буйвич А.В., классный руководитель
42	*Тема 2. Как научить своего ребенка жить в мире людей.* Воспитание культуры поведения и уважения к людям у учащихся. Формирование правил поведения и хороших манер.Культура личности: культура внешности, общения, речи. Эффективное общение: основные составляющие	Круглый стол	06.12.	Савченко Т.И., Бачища С.Е., Буйвич А.В., классный руководитель Машей В.В., педагог социальный
43	*Тема 3. Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов.* Познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов. Формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти. Личностные особенности младших школьников.	Лекция	14.03	Савченко Т.И., Бачища С.Е., Буйвич А.В., классный руководитель
44	*Тема 4. Книги в жизни школьника.* Отношение ребенка к учебной и художественной литературе. Как сохранить любовь к книге при информационной перегрузке в современном мире	Дискуссия	16.05	Савченко Т.И., Бачища С.Е., Буйвич А.В., классный руководитель

IIступень – «Мой ребенок – подросток»

для родителей учащихся V-IX классов

№ п/п	Темы занятий, перечень изучаемых вопросов		Формы проведения	Сроки проведения	Ответственные
5-ый класс
11	*Тема 1.* *Адаптация ребенка в новом коллективе.* Формирование нового учебного коллектива 5 класса. Адаптация ребенка в новой среде. Трудности адаптации пятиклассников к школе		Семинар-практикум	17.09	Кмита О.М., Немера В.Г,Пташук В.Н., Сульжиц О.М., Маркушевская Т.В., классные руководители
12	*Тема 2.* *Ребенок среди сверстников* Детский коллектив и его значение в развитии личности школьника. Потребности ребенка в признании и самореализации. Проблемы лидерства. Развитие способности к сотрудничеству как предпосылка успешности в жизни. Как помочь ребенку в налаживании отношений со сверстниками		Семинар-практикум	03.12	Кмита О.М., Немера В.Г,Пташук В.Н., Сульжиц О.М., Маркушевская Т.В., классные руководители
13	*Тема 3. Ваш ребенок вырос.* Особенности младшего подросткового возраста. Физическое, психическое и социальное развитие младших подростков. Общение подростков со сверстниками и взрослыми. Трудности и риски младшего подросткового возраста		Лекция	11.03	Кмита О.М., Немера В.Г,Пташук В.Н., Сульжиц О.М., Маркушевская Т.В., классные руководители
14	*Тема 4.Меры наказания и поощрения в современной семье.*** Вопросы дисциплины в семье с младшими подростками. Почему не работают привычные методы воспитания. Как стать подростку другом без потери родительского авторитета		Дебаты	13.05	Кмита О.М., Немера В.Г,Пташук В.Н., Сульжиц О.М., Маркушевская Т.В., классные руководители; Машей В.В. педагог социальный
6-ой класс
21	Тема 1. Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи. Ребенок и удовлетворение его потребностей в семье. Психолого-педагогические факторы развития и воспитания ребенка в семье. Типы семейного воспитания и их характеристика. Проблемы нравственного воспитания детей в семье. Нравственные традиции и обычаи. Ценности семьи как основа воспитания ребенка		Беседа	17.09	Волк Н.М., Бутурля М. Н, Глушакова А.В., Шабан А.Г., классные руководители;
22	*Тема 2. Профилактика проблемного поведения подростков.* Отклоняющееся поведение подростков. Формы аддиктивного (зависимого) поведения подростков (курение, алкоголизм, наркомания и др.). Причины зависимого поведения. Профилактика зависимостей в подростковой среде. Роль родителей в предупреждении отклоняющегося поведения подростков.		Анализ ситуаций	03.12	Волк Н.М., Бутурля М. Н, Глушакова А.В., Шабан А.Г., классные руководители; Машей В.В., педагог социальный
23	*Тема 3. Безопасность подростков в сети Интернет.* Виртуальная реальность: возможности и опасности. Основные правила медиабезопасности для родителей и подростков. Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от опасностей в социальных сетях		Семинар-практикум	11.03	Волк Н.М., Бутурля М. Н, Глушакова А.В., Шабан А.Г., классные руководители;
24	*Тема 4. Организация летнего отдыха подростков.* Правила безопасного поведения летом. Опасности свободного времяпровождения подростков. Рекомендации родителям по обеспечению безопасности детейв летний период		Анализ ситуаций	13.05	Волк Н.М., Бутурля М. Н, Глушакова А.В., Шабан А.Г., классные руководители;
7- ой класс
31	*Тема 1. Психологические и физиологические особенности семиклассников.* Возрастные особенности 13-14-летних подростков. Специфика развития внимания, памяти, мышления. Половое созревание. Здоровье школьника и его успехи в учёбе		Семинар-практикум	18.09	Майсюк О.Н., Бобышка Н.М., Коптюх О.В., Новик О.В., классные руководители; педагог-психолог Царенкова М.М.
Ц	*Тема 2.* *Как повысить учебную мотивацию подростков.* Отношение подростков к обучению. Потеря интереса к учебе у подростков – что делать и как избежать. Причины снижения учебной мотивации в подростковом возрасте.Как заинтересовать подростка обучением?Мотивация на успех		Круглый стол	04.12	Майсюк О.Н., Бобышка Н.М., Коптюх О.В., Новик О.В., классные руководители;
33	*Тема 3. Правила поведения с подростками: особенности переходного возраста* Жизнь семьи с ребенком-подростком: борьба принципов или поиски компромиссов. Психологический климат в семье. Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять. Правила взаимодействия с подростком		Моделирование ситуаций	12.03	Майсюк О.Н., Бобышка Н.М., Коптюх О.В., Новик О.В., классные руководители; педагог-психолог Царенкова М.М.
34	*Тема 4. Профилактика правонарушений подростков.* Противоправное поведение несовершеннолетних. Факторы и причины правонарушений. Подростки «группы риска»		Анализ ситуаций	14.05	Майсюк О.Н., Бобышка Н.М., Коптюх О.В., Новик О.В., классные руководители;
8-ой класс
41	*Тема 1. Жизненные цели подростков.* Цели подросткового периода. Постановка целей и их достижение. Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей		Беседа	18.09	Ошуркевич Е.А., Шнек Н. С., Карзан И.С., Тамашенко Н.Л., Трубакова А.П., Полеева О. В., классные руководители
42	*Тема 2. Как уберечь подростка от насилия.* Насилие и безопасность наших детей. Виды насилия. Анализ проблемных ситуаций. Профилактика основных рисков. Особенности виктимного поведения (поведения «жертвы»)		Семинар-практикум	04.12	Ошуркевич Е.А., Шнек Н. С., Карзан И.С., Тамашенко Н.Л., Трубакова А.П., Полеева О. В., классные руководители
43	*Тема 3. Осторожно: суицид.* Суицид среди несовершеннолетних. Виды и причины. Мотивы суицидального поведения у подростков. Индикаторы суицидального риска. Профилактика суицидального поведения		Круглый стол	12.03	Ошуркевич Е.А., Шнек Н. С., Карзан И.С., Тамашенко Н.Л., Трубакова А.П., Полеева О. В., классные руководители Царенкова М.М., педагог-психолог
44	*Тема 4. Культура поведения в конфликтных ситуациях.* Понятие «конфликт». Супружеские ссоры и конфликты. Развод как психотравмирующий фактор. Последствия развода для супругов и детей. Семейные конфликты в диаде «родители-дети», причины их возникновения. Стратегии поведения в конфликте, способы преодоления и профилактика детско-родительских конфликтов. Школьные конфликты. Культура поведения взрослых и детей при возникновении школьных конфликтов		Дискуссия	14.05	Ошуркевич Е.А., Шнек Н. С., Карзан И.С., Тамашенко Н.Л., Трубакова А.П., Полеева О. В., классные руководители
		9-ый класс
51	*Тема 1.Портрет современного подростка.*** Индивидуальные особенности подростка и характерные возрастные черты. Ключевые переживания возраста. Личностные особенности и особенности общения. Возможные проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе		Семинар-практикум	19.09	Михей И.С., Гончаров А.В.. Логина Н.Л., Тутина Л.П., Бачища Е.В., Соколов С.С., классные руководители
52	*Тема 2.* *Агрессия, её причины и последствия.* Формы агрессивного поведения подростков. Причины агрессивности и ее влияние на взаимодействие подростка с окружающими людьми. Возможные способы преодоления агрессивности в поведении подростка. Рекомендации для родителей по профилактике и коррекции агрессивного поведения подростка		Круглый стол	05.12	Михей И.С., Гончаров А.В.. Логина Н.Л., Тутина Л.П., Бачища Е.В., Соколов С.С., классные руководители
53	*Тема 3. Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять.* Подростковый возраст как фактор риска для возникновения вредных привычек и зависимостей. Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своё здоровье. Профилактика вредных привычек		Мастер-класс	13.03	Михей И.С., Гончаров А.В.. Логина Н.Л., Тутина Л.П., Бачища Е.В., Соколов С.С., классные руководители Сокол А.М., педагог социальный
54	*Тема 4. Профессиональная ориентация девятиклассников. Как помочь подростку выбрать профессию?* Профессиональные намерения и возможности учащихся. Влияние семьи на выбор профессии подростком. Как родители могут поддержать ребенка при выборе профессии? Знакомство родителей обучающихся с результатами диагностики склонностей, способностей и профессиональных интересов подростков		Семинар-практикум	15.05	Михей И.С., Гончаров А.В.. Логина Н.Л., Тутина Л.П., Бачища Е.В., Соколов С.С., классные руководители; Царенкова М.М., педагог-психолог

IIIступень – «Мой ребенок – старшеклассник»

для родителей учащихся X-XI классов

№ п/п	Темы занятий, перечень изучаемых вопросов	Формы проведения	Сроки проведения	Ответственные
10-ый класс
11	*Тема 1. Здоровье - это жизнь.* Факторы риска для здоровья современной молодежи. Проблема здорового питания. Увлечение диетами. Гиподинамия – проблема современных молодых людей. Стресс и его влияние на здоровье. Вредные привычки. Сохранение здоровья и правила здорового образа жизни. Режим дня.	Лекция	19.09	Никитенко Н.В., Осипович М.В., Голенко Л.В., классные руководители;
12	*Тема 2. Первая любовь в жизни вашего ребенка.* Особенности юношеской любви. Культура поведения влюбленных. Как помочь, а не навредить взрослеющему ребёнку	Дискуссия	05.12	Никитенко Н.В., Осипович М.В., Голенко Л.В., классные руководители; Царенкова М.М., педагог-психолог
13	*Тема 3.* *Роль семьи в формировании репродуктивного здоровья юношей и девушек.* Репродуктивное здоровье юношей и девушек.Факторы риска для репродуктивного здоровья. Условия сохранения репродуктивного здоровья. Отношения между юношами и девушками, любовь и сексуальные отношения. Рискованное поведение молодежи.	Конференция	13.03	Никитенко Н.В., Осипович М.В., Голенко Л.В., классные руководители; Переход О.В., медицинский работник
14	*Тема 4. Как помочь старшекласснику обрести уверенность в себе?* Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи старшеклассника. Пути преодоления застенчивости и неуверенности старшеклассника дома и в школе	Семинар-практикум	15.05	Никитенко Н.В., Осипович М.В., Голенко Л.В., классные руководители; Царенкова М.М., педагог-психолог
11-ый класс
21	*Тема 1.* *Как помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении?* Определение профессиональных склонностей и способностей старшеклассников. Факторы, влияющие на выбор профессии. Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределении старшеклассника. Приоритеты старшеклассников в выборе профессии.	Мастер-класс	19.09	Стецко В.И., Бортник Д.А., Ленковец И.А., классные руководители;
22	*Тема 2.* *Как уберечь ребенка от зависимостей?* Зависимое поведение, его причины, факторы риска. Формирование зависимости. Виды угроз, представляющих опасность для жизни, физического, психического и нравственного здоровья и полноценного развития старшеклассника. Интернет-зависимость. Пути профилактики и преодоления: памятка для родителей	Анализ ситуаций	05.12	Стецко В.И., Бортник Д.А., Ленковец И.А., классные руководители; Сокол А.М., педагог социальный
23	*Тема 3.* *Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни.* Воспитание старшеклассника как будущего семьянина. Формирование осознанного отношения к вступлению в брак и будущей семейной жизни. Формирование ценностного отношения к родительству, рождению и воспитанию детей. Роль семейных взаимоотношений и традиций в подготовке старшеклассников к семейной жизни	Дискуссия	13.03	Стецко В.И., Бортник Д.А., Ленковец И.А., классные руководители;
2.4	*Тема 4.* *Как помочь ребёнку в период подготовки к экзаменам?* Профилактика экзаменационного стресса. Факторы, усиливающие и снижающие тревогу. Как помочь старшекласснику справиться с тревогой (мнемотехники, приемы концентрации внимания и приемы расслабления в стрессовой ситуации). Сотрудничество родителей и педагогов в период подготовки старшеклассников к экзаменам. Помощь в подготовке к экзаменам: правила для родителей выпускников. Режим учебного труда и отдыха в экзаменационный период	Семинар-практикум	15.05	Стецко В.И., Бортник Д.А., Ленковец И.А., классные руководители; Царенкова М.М., педагог-психолог

ПРОГРАММА РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

1 ступень – «Мой ребенок – младший школьник» для родителей учащихся I-IV классов,

2 ступень – «Мой ребенок – подросток» для родителей учащихся V-IX классов,

3 ступень – «Мой ребенок – старшеклассник» для родителей учащихся X-XI классов учреждений общего среднего образования

Программа Родительского университета разработана в Белорусском государственном педагогическом университете имени Максима Танка.

Авторы:

Мартынова Вера Васильевна, декан факультета социально-педагогических технологий БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент;

Погодина Елена Константиновна, старший преподаватель кафедры социальной педагогики БГПУ

Рецензенты:

кафедра возрастной и педагогической психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» (кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой Е.В. Бондарчук); директор государственного учреждения образования «Средняя школа № 153 г. Минска» М.И. Полещук

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Практика показывает, что не все родители имеют достаточный уровень знаний и умений в области воспитания и испытывают трудности в развитии и воспитании ребенка, установлении контактов с детьми. Родители не владеют в достаточной мере знаниями возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, часто осуществляют воспитание интуитивно, что, как правило, не приносит позитивных результатов. Не всегда родители понимают своего ребенка. Родители могут слушать, но не слышать ребенка, что приводит к сложностям во взаимоотношениях. В таких семьях часто нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, «авторитетом» становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к «выходу» ребенка из-под влияния семьи.

Педагогам, педагогам-психологам, социальным педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. На современном этапе развития связующим звеном между школой и семьей являются специалисты социально-педагогической и психологической службы. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий педагогов и родителей создаст благоприятные условия для развития ребенка.

Цель Родительского университета– повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства. Университет педагогических знаний для родителей должен способствовать установлению контактов родителей со школой, взаимодействию родителей и педагогов в воспитании, развитии и социализации ребенка.

Основные задачи Родительского университета:

ü формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;

ü формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;

ü обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

ü организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования и т.д.

Целевая группа – родители (законные представители) учащихся.

Направления работы Родительского университета:

I. Организационное:

формирование очной и дистанционной форм обучения в

Родительском университете;

разработка «Интернет-сайта родительского университета»;
создание в популярных социальных сетях («ВКонтакте», «Одноклассники», «Facebook») интернет-ресурсов для размещения информации о деятельности Родительского университета (анонс предстоящих встреч, новости о прошедших встречах, материалы образовательного характера для родителей и т.д.).

II. Информационно-просветительское:

презентация содержания программы и мероприятий

Родительского университета;

организация психолого-педагогического просвещения родителей по различным аспектам семейного воспитания:

правовое: о возможностях, правах и обязанностях в осуществлении образовательных потребностей семьи;

психолого-педагогическое: о методах и формах воспитания, обучения ребенка;

гражданское: о путях развития образования, школы.

консультирование родителей по юридическим, психолого-педагогическим и другим проблемам.

III. Содержательное:

научно-методическое обеспечение формирования психолого-педагогической компетентности родителей в области воспитания и развития детей с учетом социокультурных традиций, современных проблем и особенностей развития общества;
расширение воспитательного и творческого потенциала родителей и семьи в целом.

Воспитательная деятельность Родительского университета строится:

- на оценке родителями собственного жизненного опыта;

- на приобретении новых познаний в опоре на собственные внутренние резервы;

- на стабильном общении детей и их родителей;

- на формировании атмосферы поиска новых знаний;

- на самосовершенствовании родителей через осознание ими индивидуального взгляда на ребѐнка;

- на развитии творческих способностей членов семьи;

- на умении видеть результаты развития детей;

- на умении видеть трудности и искать пути их преодоления, выстраивать лестницу успеха.

Работа Родительского университета организуется с учётом закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды по трем ступеням:

1 ступень – «Мой ребенок – младший школьник» – для родителей учащихся I-IV классов учреждений общего среднего образования,

2 ступень – «Мой ребенок – подросток» – для родителей учащихся V-IX классов учреждений общего среднего образования,

3 ступень – «Мой ребенок – старшеклассник» – для родителей учащихся X-XI классов учреждений общего среднего образования.

Предлагаемые направления будут способствовать включению родителей в активное сотрудничество со школой в решении проблем семейного воспитания. Организация взаимодействия с родителями учащихся в рамках Родительского университета позволит объединить усилия родителей, педагогов, педагогов-психологов, педагогов социальных и других специалистов по организации конструктивного диалога в поиске ответов на актуальные вопросы семейного воспитания.

Формы проведения занятий:

традиционные (лекции, беседы, конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и т.д.);
дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы, работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, создание и обновление уголка педагога-психолога в каждом классе; привлечение родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).

Ожидаемые результаты работы Родительского университета:

формирование у родителей осознанного отношения к родительству;
повышение интереса родителей к самообразованию;
удовлетворение потребности семьи учащегося в образовательных услугах: в обучении, психолого-педагогической поддержке и др.;
повышение уровня педагогической культуры родителей;
активизация родителей в решении семейных проблем, сокращение числа неблагополучных семей, случаев семейного насилия, уменьшение числа подростков с девиантным поведением;
развитие взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования;
охват родительским всеобучем большинства родителей учащихся, благодаря системе дистанционного обучения.

Занятия Родительского университета проводятся один раз в четверть. Консультации для родителей проводятся в соответствии с утверждённым планом. Тематика занятий и консультаций с родителями построена с учётом возрастных психологических особенностей учащихся.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и по специальностям психологии / Т.В. Андреева. – 3-е изд., переработанное и дополненное. – СПб : Питер Пресс, 2014. – 334 с.

Вержибок Г.В. Гендерное воспитание в семье и школе: Г.В. Вержибок; под ред. А.С. Лаптенка – Минск: Национальный институт образования, 2016. – 248 с.

Глинский А.А. Воспитание гражданина, труженика, семьянина: пособие для педагогических работников учреждений общего среднего образования / А.А. Глинский А.Ф. Журба — Минск: Национальный институт образования, 2018. — 232 с.

Залыгина Н.А. Педагогическое взаимодействие с родителями учащихся, требующих повышенного внимания: пособие для педагогов учреждений образования с русским и белорусским языками обучения / Н.А. Залыгина, М.Е. Минова. – Минск: Национальный институт образования, 2019. – 192 с.

Кабуш В.Т. Гуманизация воспитательного процесса в современной школе: пособие для педагогов общего среднего образования / В.Т. Кабуш, А.В. Трацевская – Минск: Национальный институт образования, 2012. – 184 с.

Катович Н.К. Формы и методы взаимодействия семьи и школы: пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования / Н.К. Катович, Т.П. Елисеева – Минск: Национальный институт образования, 2011. – 208 с.

Козлова Г.Л. Безопасность детей в опасном мире: практическое пособие / Г.Л. Козлова, Л.Н. Мирейчик, М.В. Пряхина. – Минск: Альтиора ― Живые краски, 2013. – 55 с.

Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи: постановление Министерства образования Республики Беларусь,

15.07.2015, № 82 // Министерство образования Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// adu.by/.../koncept-vospit-deteji-molodioji.doc. – Дата доступа: 29.09.2019.

Кулагина И.Ю. Психология развития и возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Трикста, Академический проект, 2011. – 419 с.

Левченко А.О. Дети онлайн: опасности в сети / А.О. Левченко. – М.: Изд-во «Э», 2015. – 320 с.

Луговцова Е.И. Психология формирования культуры здорового образа жизни школьников: пособие для педагогов-психологов, педагогов социальных учреждений общего среднего образования / Е.И. Луговцова. – Минск: Национальный институт образования, 2012. – 190 с.

Мартынова В.В. Профилактика правонарушений учащихся: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / В.В. Мартынова, Е.К. Погодина, Д.О. Донченко. – Минск: Национальный институт образования, 2019. – 192 с.

Мартынова В.В. Социально-педагогические основы патронатного воспитания: пособие для специалистов управлений образования, органов охраны детства, социальных педагогов / В.В. Мартынова, А.М. Русецкая, В.И. Вашнёва – Минск: Национальный институт образования, 2011. – 160 с.

Мартынова В.В. Социально-педагогическая работа с семьей: пособие для социальных педагогов учреждений образования, специалистов органов управления образованием / В.В. Мартынова, А.Н. Ходосок – Минск: Национальный институт образования, 2010. – 216 с.

Медведская Е. И. Ребенок в мире мультимедиа: предупреждение зависимости / Е. И. Медведская – Минск: Народная асвета, 2018. — 192 с.

Недвецкая М. Н. Теория и практика организации педагогического взаимодействия школы и семьи / М.Н. Недвецкая – М.: УЦ Перспектива, 2011 – 152 с.

Некрасова З.В. Как оттащить ребенка от компьютера и что с ним потом делать: пособие для родителей / Заряна и Нина Некрасовы – 2-е изд., доп. – М.: Академический проект, 2017 – 254 с.

Ничишина Т.В. Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних в школе и семье / Т.В. Ничишина — Минск: Национальный институт образования, 2018 — 248 с.

Овчарова Р.В. Психология сопровождения родительства / Р.В. Овчарова – М.: Академия, 2005 – 368 с.

Овчарова Р.В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие / Р.В. Овчарова: учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2006 – 496 с.

Окулич Н.А. Как стать успешным родителем: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования / Н.А. Окулич, под ред. М.П. Осиповой. – Минск: ИВЦ Минфина, 2015 – 192 с.

Осипова М.П. Педагогическое взаимодействие с семьей: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования / М.П. Осипова, Е.Д. Осипов – Минск: ИВЦ Минфина, 2015 – 189 с.

Первушина Е.В. Выжить в начальной школе. Как?: книга для умных родителей / Е. В. Первушина. – СПб.: Вектор, 2010 – 251 с.

Петрановская Л. Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка / Л. Петрановская – М.: АСТ, 2015 – 210 с.

Погодина Е.К. Модель организации деятельности специалистов социально-педагогической и психологической службы по оказанию психолого-педагогической помощи семьям в воспитании детей / Е.К. Погодина // Повышение качества профессиональной подготовки специалистов социальной и образовательной сфер: сборник научных статей,

Витебск, 2020 г. / Вит. гос. ун-т; редкол.: Е.Л. Михайлова, С.Д. Матюшкова, С.Г. Туболец / науч. ред. Е.Л. Михайлова; отв. за выпуск С.А. Моторов. – Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2020 – 238 с. – С. 49-52.

Погодина Е.К. Психолого-педагогическая поддержка семьи в воспитании детей / Е.К. Погодина // Образование. Наука. Культура: материалы международного научного форума (20 ноября 2019 г.). В 5 ч. Ч. 2. Международная научно-практическая конференция «Педагогика и психология в современной системе образования»: сб. науч. статей / отв. ред. Н.В. Осипова. – Гжель: ГГУ, 2020 – 548 с. – С.393-394.

Погодина Е.К. Теория и практика социально-педагогической работы с семьей: учебно-метод. пособие / Е.К. Погодина, С.Г. Туболец – Минск: БГПУ, 2019 – 160 с.

Погодина Е.К. Формирование психолого-педагогической компетентности родителей учащихся / Е.К. Погодина // Вестник

Шадринского государственного педагогического университета – 2019 – №4 (44) – С. 130-132.

Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016-2020 гг.: постановление Министерства образования Респ. Беларусь, 22.02.2016, № 9 // Министерство образования Республики Беларусь

[Электронный ресурс] – Режим доступа: http:// http://mp.minsk.edu.by/main.aspx?guid=6581 . Дата доступа: 29.09.2019.

Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др.; под ред. Е.Г. Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2005 – 192 с.

Урбанович Л.Н. Нравственные основы семьи и брака. Система работы со старшеклассниками и родителями: методические рекомендации, разработки занятий, тесты, анкеты, психологические практикумы [Методическое пособие с электронным приложением] / Л.Н. Урбанович. – М.: Глобус, 2009 – 256 с.

Формирование культуры семейных отношений: из опыта работы специалистов социально-педагогической и психологической службы учреждений образования Витебской области: методико-практические материалы. – Витебск: ГУДОВ «ВО ИРО», 2017 – 51 с.

Формирование семейных ценностей: игры и тренинги для учащихся и родителей / сост. Г. Г. Моргулец. – Волгоград: Учитель, 2011 – 183 с.

Фурманов И.А. Психолого-педагогическая профилактика семейного неблагополучия: пособие для педагогов и психологов общеобразовательных, социально-педагогических учреждений, учреждений дошкольного образования / И.А. Фурманов – Минск: Национальный институт образования, 2010 – 176 с.

Хилько М.Е. Возрастная психология: краткий курс лекций / М.Е. Хилько, М.С. Ткачева – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2016 – 198 с.

Целуйко В.М. Родители и дети: психология взаимоотношений в семье / В.М. Целуйко – 2-е изд. – Мозырь: Содействие, 2007 – 222 с.

Чечет В.В. Педагогика семейного воспитания / В.В. Чечет – Мозырь: Белый ветер, 2003 – 292 с.

Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Антология / Л.Б. Шнейдер – М.: Академический Проект; Трикста, 2010 – 720 с.

Творческая группа «Родительского университета»

1.Педагог-психолог Давиденко А.С.

2.Педагог-психолог Царенкова М.М.

3.Педагог социальный Сокол А.М.

4.Педагог социальный Машей В.В.

Каталог материалов для проведения занятий с родителями в рамках республиканского проекта «Родительский университет»

(на сайте https://roduniversitet.bspu.by/)

Название тем (в соответствии с «Примерной программой родительского университета»)	Материалы, рекомендуемые для использования (размещены в разделе «Родителям» – https://roduniversitet.bspu.by/roditelyam/)
1-е классы
Тема 1. Адаптация учащихся в 1-м классе (сентябрь)	Методические рекомендации «Адаптация учащихся 1 классов к обучению в школе»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Adaptaciya-uchashhihsya-1-klassov-k-obucheniju-v-shkole.pdf
Тема 2. Режим дня школьника (ноябрь)	Брошюра «Режим дня школьника»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Rezhim-dnya-shkolnika.pdf
Тема 3. Значение семейных традиций в формировании и развитии ребенка (январь)	Методические материалы «Роль семейных традиций в воспитании детей»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Semejnye-tradicii-v-vopitanii-rebenka.pdf
Тема 4. Положительные эмоции в жизни школьника (апрель)	Мультимедийная презентация «13 советов от известного учителя, которые вдохновят родителей общаться с детьми на языке любви».
2-е классы
Тема 1. Как родители могут помочь ребенку учиться (октябрь)	Методические материалы «Ваш ребёнок не хочет учиться» (автор: Пузыревич Наталия Леонидовна): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/uchitsya-1.pdf; советы родителям «Как делать уроки с младшим школьником?»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/2-Dikovich-pamyatka-dlya-roditelej.pdf; буклет «Учение с увлечением или 7 способов повысить учебную мотивацию школьника»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/2_Evdokimova-230119-buklet.pdf; методические материалы «Как помочь ребенку избавиться от комплекса неудачника» (автор: Русецкая Алла Максимовна): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Ruseckaya-A.M.-Kak-pomoch-rebenku-izbavitsya-ot-kompleksa-neudachnika.pdf
Тема 2. Главные правила здорового образа жизни (декабрь)	Брошюра «Семь правил здорового образа жизни для школьников»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Sem-pravil-zdorovogo-obraza-zhizni-dlya-shkolnikov-1.pdf
Тема 3. Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка (февраль)	Видеоролик «Влияние семьи на эмоциональное здоровье ребенка (советы родителям)»: https://roduniversitet.bspu.by/roditelyam/
Тема 4. Трудовое воспитание детей в семье (май)	Методические материалы «Трудовое воспитание младших школьников в семье»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Trudovoe-vopitanie-v-seme.pdf
3-е классы
Тема 1. Значение школьной отметки в жизни ребенка (сентябрь)	Методические материалы «Активная оценка и итоговая отметка. Работа с родителями» (автор: Кудейко Михаил Викентьевич): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Kudejko-M.V.-Aktivnaya-ocenka-i-itogovaya-otmetka.-Rabota-s-roditelyami.pdf
Тема 2. Психологические и физиологические особенности третьеклассников (декабрь)	Методические материалы «Психологические особенности третьеклассников»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Psihologicheskie-osobennosti-treteklassnikov.pdf
Тема 3. Здоровая семья – здоровый ребенок (январь)	Брошюра «Здоровая семья - здоровый ребенок»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Zdorovaya-semya-zdorovyj-rebenok-1.pdf
Тема 4. Эффективное общение в семье – залог успеха школьника (апрель)	Методические материалы «Родительское общение как фактор формирования культуры гуманистических отношений в семье» (автор: Чечет Виктор Владимирович): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Chechet-V.V.-Roditelskoe-obshhenie-kak-faktor-formirovaniya-kultury-gumanisticheskih-otnoshenij-v-seme-1.pdf; памятка для родителей «Как поощрять ребенка в семье»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Zenevich-A.S.-roditelskij-universitet-230119.pdf
4-е классы
Тема 1. Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов (сентябрь)	Методические материалы «Возрастные психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Vozrastnye-psihofiziologicheskie-osobennosti-detej-mladshego-shkolnogo-vozrasta.pdf
Тема 2. Как научить своего ребенка жить в мире людей (декабрь)	Брошюра «Самое важное о поведении ребенка с незнакомцами на улице»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-Samoe-vazhnoe-o-povedenii-rebenka-s-neznakomcami-na-ulice.pdf
Тема 3. Ребенок и компьютер (февраль)	Брошюра «Безопасность детей в Сети»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-roditelyam-Kiberbezopasnost-detej.pdf
Тема 4. Книги в жизни школьника (май)	Брошюра «Как привить ребенку любовь к чтению».
5-е классы
Тема 1. Адаптация ребенка в новом коллективе (сентябрь)	Советы родителям «Адаптация ребенка в новом коллективе. Советы родителям пятиклассников»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Adaptaciya-rebenka-v-novom-kollektive-1.pdf
Тема 2. Ребенок среди сверстников (ноябрь)	Брошюра «Самое важное о безопасности ребенка в школе» – стр.8-15 (раздел «Что делать, если ребенка обижают сверстники»): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-Samoe-vazhnoe-o-bezopasnosti-rebenka-v-shkole.pdf
Тема 3. Ваш ребенок вырос (февраль)	Брошюра «Страхи у детей», методические материалы «Как разрешить конфликты с близкими людьми?» (автор: Пузыревич Наталия Леонидовна): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-roitelyam-Strahi-u-detej.pdf
Тема 4. Меры наказания и поощрения в современной семье (май)	Брошюра «Воспитание без насилия» (авторы-составители: Козлова Г.Л., Мирейчик Л.Н., Пряхина М.В.) – раздел «Как быть хорошими родителями. Практические советы и рекомендации» (с.34-51): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-roditelyam-Vospitanie-bez-nasiliya.pdf
6-е классы
Тема 1. Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи (сентябрь)	Методические материалы «Книги, которые помогают нам понимать своих детей и взаимодействовать с ними» (автор: Чечет Виктор Владимирович): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Chechet-V.V.-Knigi-kotorye-pomogajut-nam-ponimat-svoih-detej-i-vzaimodejstvovat-s-nimi-1.pdf
Тема 2. Профилактика проблемного поведения подростков (декабрь)	Брошюра «Самое важное о воспитании подростка»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-Samoe-vazhnoe-o-vospitanii-podrostka.pdf; методические материалы «Что делать, если у ребенка повышенная раздражительность»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-roditelyam-Chto-delat-esli-u-rebenka-povyshennaya-razdrazhitelnost.pdf, «Тревожные маркеры в поведении подростка. Как вести себя родителям?»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-roditelyam-Trevozhnye-markery-v-povedenii-podrostka.pdf; памятка для родителей «Подросток не слушается. Что делать?»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/2_BoguckayaD_Podrostok-ne-slushaetsya.pdf
Тема 3. Безопасность подростков в сети Интернет (март)	Видеоролик «Зависимость от компьютерных игр у детей и подростков (6 класс)»: https://roduniversitet.bspu.by/roditelyam/; брошюра «Безопасность детей в Сети»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-roditelyam-Kiberbezopasnost-detej.pdf; методические материалы «Как помочь ребёнку преодолеть компьютерную зависимость?»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/kompjuter.pdf
Тема 4. Организация летнего отдыха подростков (май)	Памятка для родителей «Летние каникулы с пользой»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Letnie-kanikuly-s-polzoj-1.pdf; памятка для родителей «Рекомендации для родителей, отправляющих ребенка в оздоровительный лагерь»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Rekomendacii-dlya-roditelej-otpravlyajushhih-rebenka-v-ozdorovitelnyj-lager-1.pdf
7-е классы
Тема 1. Психологические и физиологические особенности семиклассников (сентябрь)	Памятка для родителей подростков «Что не надо делать родителям?»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Chto-ne-nuzhno-delat-roditelyam-podrostka.pdf
Тема 2. Профилактика правонарушений подростков (ноябрь)	Брошюра «Самое важное о воспитании подростка» (стр. 24-27): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-Samoe-vazhnoe-o-vospitanii-podrostka.pdf
Тема 3. Правила поведения с подростками: особенности переходного возраста (февраль)	Методические материалы «Тревожные маркеры в поведении подростка. Как вести себя родителям?»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-roditelyam-Trevozhnye-markery-v-povedenii-podrostka.pdf; методические материалы «Как разрешить конфликты с близкими людьми?» (автор: Пузыревич Наталия Леонидовна): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/konflikty.pdf
Тема 4. Как повысить учебную мотивацию подростков (апрель)	Методические материалы «Как помочь ребенку учиться?»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/uchitsya-1.pdf
8-е классы
Тема 1. Жизненные цели подростков (октябрь)	Видеоролик «Тайм-менеджмент (советы школьникам)» https://roduniversitet.bspu.by/roditelyam/
Тема 2. Как уберечь подростка от насилия (декабрь)	Брошюра «Самое важное о воспитании ребенка без насилия»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-Samoe-vazhnoe-o-vospitanii-rebenka-bez-nasiliya.pdf; брошюра «Самое важное о безопасности ребенка в школе» (стр. 3-7): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-Samoe-vazhnoe-o-bezopasnosti-rebenka-v-shkole.pdf
Тема 3. Осторожно: суицид (март)	Методические материалы «Как предотвратить детский суицид» (автор: Пузыревич Наталия Леонидовна): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Puzyrevich-N.L.-Dialog-Kak-predotvratit-detskij-suicid.pdf; Памятка для родителей «Советы для родителей по профилактике подросткового суицида»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Sovety-dlya-roditelej-po-profilaktike-podrostkovogo-suicida-1.pdf
Тема 4. Культура поведения в конфликтных ситуациях (май)	Брошюра «Самое важное о безопасности ребенка в школе» (стр. 15-23): https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-Samoe-vazhnoe-o-bezopasnosti-rebenka-v-shkole.pdf
9-е классы
Тема 1. Портрет современного подростка (сентябрь)	Методические материалы «Психологический портрет современного подростка»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Psihologicheskij-portret-sovremennogo-podrostka.pdf
Тема 2. Агрессия, еѐ причины и последствия (ноябрь)	Методические материалы «Что делать, если у ребенка повышенная раздражительность»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-roditelyam-Chto-delat-esli-u-rebenka-povyshennaya-razdrazhitelnost.pdf
Тема 3. Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять (февраль)	Брошюра «Самое важное о воспитании подростка»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2021/02/JuNISEF-Samoe-vazhnoe-o-vospitanii-podrostka.pdf
Тема 4. Профессиональная ориентация девятиклассников. Как помочь подростку выбрать профессию? (апрель)	Видеоролик «Как помочь ребенку выбрать профессию?»: https://roduniversitet.bspu.by/roditelyam/
10-е классы
Тема 1. Здоровье - это жизнь (сентябрь)	Методические рекомендации «Здоровый образ жизни»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Zdorovyj-obraz-zhizni.pdf
Тема 2. Первая любовь в жизни вашего ребенка (ноябрь)	Советы родителям «Первая любовь в жизни вашего ребенка»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/2_Petrova_Ju-Roditelski-j-universitet.pdf; Видеоролики «Первая любовь в жизни ребенка», «Первая влюбленность»https://roduniversitet.bspu.by/roditelyam/
Тема 3. Роль семьи в формировании репродуктивного здоровья юношей и девушек (февраль)	Советы родителям «Роль семьи в формировании репродуктивного здоровья юношей и девушек»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Rol-semi-v-formirovanii-reproduktivnogo-zdorovya-junoshej-i-devushek-1.pdf
Тема 4. Как помочь старшекласснику обрести уверенность в себе? (апрель)	Брошюра «Как помочь старшекласснику обрести уверенность в себе»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Kak-pomoch-starsheklassniku-obresti-uverennost-v-sebe.pdf
11-е классы
Тема 1. Как помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении? (октябрь)	Видеоролик «Профориентация старшеклассников»; Памятка для родителей «Как ребенку выбрать профессию»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Pomoshh-v-vybore-professii.pdf
Тема 2. Как уберечь ребенка от зависимостей? (декабрь)	Информационный релиз «Увлечение или интернет зависимость?»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/2_Chernoshej-Kseniya_Podrostok.pdf
Тема 3. Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни (март)	Методические материалы «Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Podgotovka-starsheklassnikov-k-budushhej-semejnoj-zhizni.pdf
Тема 4. Как помочь ребенку в период подготовки к экзаменам? (май)	Методические рекомендации «Как помочь своему ребенку в период подготовки и сдачи экзаменов»: https://roduniversitet.bspu.by/wp-content/uploads/2022/02/Kak-pomoch-svoemu-rebenku-v-period-podgotovki-i-sdachi-ekzamenov-1.pdf

17.09.2024 В рамках «Родительского университета» состоялось очередное заседание для родителей обучающихся. Так перед родителями выступила председатель городского совета ОО «БРПО» Сенько Ольга Викторовна. Ольга Викторовна раскрыла тему «Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи». Таким образом доказав, что для нравственного развития личности, первоочередное значение имеет семья.

18.09.2024 Реализуя проект «Родительский университет» учреждение образования стремится сформировать у родителей знания и компетенция в вопросах воспитания детей, особенно в такой непростой период как подростковый возраст. Так перед родителями обучающихся выступила старший помощник Барановичской межрайонной прокуратуры Крейда Майя Николаевна. Майя Николаевна особое внимание уделила вопросам ответственности родителей за воспитание несовершеннолетних, уголовной и административной ответственности самих несовершеннолетних, раскрыв тему «Жизненные цели подростков».

19.09.2024 В рамках «Родительского университета» перед присутствующими выступила Кукушкина Анна Денисовна, представитель РОО «Матери против наркотиков». Анна Денисовна в своем выступлении подняла вопрос наличия факторов риска для здоровья современной молодежи в лекции на тему «Здоровье-это жизнь».

20.09.2024 В рамках проекта, направленного на повышение педагогической культуры родителей для родителей обучающихся нашей школы состоялась встреча с психологом ЦДП «Контакт» Шарец Г.Л.. Психолог подробно остановилась на вопросе воспитания учащихся начальной школы, готовности к обучению в своей теме «Значение школьной отметки в жизни ребёнка».

20.09.2024 В рамках «Родительского университета» перед присутствующими выступила ведущий специалист РУП «Белтелеком» раскрыв тему «Ребенок и компьютер». Специалист выступила с рекомендацией для родителей, в которой рассматривалась функция «Родительский контроль», направленная на помощь в снижении вреда сети Интернет для несовершеннолетних.

27.08.2024 c выступлением "Суицидальное поведение подростков" на предприятии РУП "Белпочта" выступила педагог-психолог Царенкова М.М. в рамках реализации проекта "Родительский университет" Педагог-психолог обратила внимание сотрудников на серьезную проблему, с которой могут столкнуться родители, воспитывающие подростков. Она рассказала, какие признаки могут указывать на то, что подросток испытывает неприятные эмоции и размышляет о самоубийстве.Она также призвала родителей быть более внимательными по отношению к эмоциональному фону подростков.

23.09.2024 в рамках реализации проекта «Родительский университет» педагог-психолог Царенкова М. М. посетила предприятие РУП «Брестэнерго» с выступлением на тему «Социально опасное положение. Критерии и показатели».

На мероприятии присутствовали работники из различных отделов предприятия. Цель выступления педагога-психолога была в ознакомлении с понятием социально опасного положения, процедурой социального расследования, а также критериями и показателями, определяющими данный статус семьи.

Взаимодействие школы и специалистов органов профилактики стало доброй традицией для нашего учебного заведения. Таким образом, в рамках «Родительского университета» 16.03.2024 состоялась встреча родителей с психологом ГУО «Социально-педагогический центр с детским приютом города Барановичи» Семергеевой А. Э. и представителем ГРОЧС Кулешем С. И.. Темой для обсуждения стала тема безопасносности детей.

Семергеева А. Э. подчеркнула, что кризисные ситуации у детей могут проявляться по-разному, и важно обращать внимание на некоторые признаки. К ним относятся изменения в поведении (агрессия, замкнутость, пассивность), изменения во внешности. (изменения внешнего вида, веса, плохой уход за собой), изменения в учебной деятельности (снижение успеваемости, нежелание идти в школу) и другие. В ходе выступления были рассмотрены основные аспекты психического здоровья, рекомендации родителям по укреплению эмоциональной стабильности и поддержке своих детей. При возникновении сомнений, в отношении эмоционального состояния ребенка родителям было рекомендовано обращаться за помощью к специалистам в случае необходимости.

Представитель ГРОЧС Кулеш С.И. рассказал о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать во время каникул. Он отметил важность обучения детей правилам безопасного поведения на улице, в общественных местах, во время игр и развлечений. Также было рекомендовано обсудить с детьми план действий в случае чрезвычайной ситуации и научить их звонить по телефону экстренных служб. Представитель ГРОЧС рекомендовал проверить, что ребенок знает этот номер и умеет его набирать на телефоне. Также важно обсудить с детьми, что делать в случае чрезвычайных ситуаций.

В рамках проекта "Родительский университет" 16.02.2024 состоялось очередное заседание. Семья является первым и главным учебным заведением ребенка. Поэтому школа как один из субъектов просвещения несет ответственность за формирование ценностей, моральных принципов данной категории общества. Семья как микромир, где ребенок проводит большую часть своего времени, является основой для формирования его мировоззрения и понимания своей роли в обществе.

В связи с этим, в рамках «Родительского университета» перед родителями выступили представители различных областей, основной темой которых была семья, как источник формирования гражданской позиции. Перед родителями обучающихся выступил Барановичский межрайонный прокурор: ст. инспектор ИДН Барановичского ГОВД Левчук Егор Леонидович. В ходе выступления Егор Леонидович уделил внимание преступлениям против собственности, а также преступлениям, совершаемым с использованием компьютерной техники. Не осталась без внимания и ответственность за распитие алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива, употребление и распространение наркотических средств и психотропных веществ. Он призвал к сотрудничеству и вниманию к этим проблемам, чтобы обеспечить безопасность и благополучие детей и общества в целом.

Со словом от учреждения образования выступил директор школы Тарасова Юлия Николаевна. Она подчеркнула, что гражданская позиция - это осознанное и активное отношение человека к своим правам и обязанностям, к окружающему миру и обществу в целом. И семья, безусловно, играет важную роль в формировании этой позиции у детей. Тарасова Юлия Николаевна также отметила, что важно создать доверительную атмосферу в семье, где дети могут свободно выражать свои мысли и чувства, задавать вопросы и обсуждать сложные темы. Родители должны быть готовы выслушать своих детей, уважать их мнения и помогать им развивать критическое мышление.

Деятельность семьи и учреждения образования в этом вопросе является важным аспектом, способствующим формированию гражданских навыков и ответственности у детей.

Родительский университет ставит своей целью формирование ответственного и позитивного родительства, а также повышение педагогической и психологической культуры родителей. Университет направлен на улучшение взаимодействия между родителями и школой, создание плодотворного партнерства родителей и педагогов в процессе воспитания, развития и социализации ребенка. Для эффективного процесса социализации необходимо взаимодействия специалистом различных областей.

Так 13.09.2024 для родителей состоялась встреча с психологом центра дружественного подросткам «Контакт» Шарец Г.Л. Родителям были предоставлены возможности для обсуждения различных вопросов и аспектов, касающихся воспитания и поддержки подростков. Психолог предоставил родителям информацию и советы по вопросам, связанным с подростковым возрастом, межличностными отношениями, адаптацией в обществе и другими аспектами развития подростков. Инспектор ГРОЧС Матяс М.В. поделился с родителями актуальными сведениями, касающимися безопасности детей. Для обеспечения родителей знаниями о безопасном нахождении на воде, перед родителями выступил председатель Барановичскоого ОСВОД Некрылов А.А. Выступление было направлено на предоставление родителям информации о правилах безопасного поведения на воде, методах спасения, которые снижают риски, связанные с пребыванием детей у воды. Здоровье, счастье и успешность детей - норма жизни в современном обществе и совместная цель родителей и педагогов.

12.09.2024 состоялась встреча родителей обучающихся с Инспектором ИДН Барановичского ГОВД Пашко С.В. обсудила вопросы профилактики противоправного поведения среди детей. Эффективная профилактика противоправного поведения среди несовершеннолетних требует комплексного взгляда и согласованных усилий образовательных, социальных, семейных, и правоохранительных институтов. Современная подходящая система должна быть гибкой, адаптивной и ориентированной на индивидуальные потребности каждого ребенка. Важно создать благоприятные условия для их полноценного развития, поддерживая их физическое, эмоциональное и социальное благополучие.

С напоминанием о том, что главная ответственность родителей — это безопасность детей выступил инспектор ГРОЧС Кулеш С.И. В современном мире, где существует множество потенциальных угроз, важно, чтобы родители были внимательны к своим детям и принимали необходимые меры для предотвращения опасных ситуаций. Помните, что ваша забота и внимание создают основу для безопасного окружения, в котором дети могут расти и развиваться.

Очень важно осуществлять работу по профилактике суицидов. Это совместная деятельность классных руководителей, социальных педагогов, психологов и медиков. Педагог – психолог УЗ БЦП Смоляр А. С.провел беседу с родителями на тему «Профилактика суицидального поведения». Психолог затронул тему суицидов среди юношей и девушек. В беседе поднимались вопросы возникновения аутоагрессивного поведения и механизмов совладания с ними.

Директор учреждения образования Ю.Н.Тарасова выступила с заключительными словами, в которых донесла информацию, как важно сформировать у обучающихся высокую нравственность, чуткость, ценностные ориентации, взгляды, привычки. Одна из главных задач – создание у них уверенности в своей социально-правовой защищенности, возможности преодолеть жизненные невзгоды.

На встрече с родителями очень подробно был рассмотрен вопрос участия подростков в несанкционированных массовых мероприятиях под эгидой неформального молодёжного объединения, а также вопрос профилактики преступлений и правонарушений. Профилактика преступлений среди детей, совершаемых ими или над ними, является приоритетной воспитательной задачей. Основной причиной преступлений, реализуемых детьми, является неосознанность ими всей серьезности выполняемых поступков. А условиями для учинения их несовершеннолетними и над ними чаще всего являются неблагополучное окружение, безнадзорность и беспризорность.

В ГУО «Средняя школа №9» состоялась встреча родителей и детей с инспектором ИДН Пашко Светланой Викторовной, которая рассказала о зимних забавах и безопасном поведении, о правилах поведения подростков и детей в обществе, ответственности их и их родителей за совершенное. Так же Светлана Викторовна присоединилась к общению и ответила на все интересующие вопросы и детей, и родителей как про закон, так и просто о разных событиях в городе. Встреча прошла непринужденно в формате диалога, в ходе которой родители получили ответы на все интересующие их вопросы.

В ГУО «Средняя школа №9» состоялось мероприятие для родителей и детей: "Мы вместе". Целью мероприятия было создание условий для позитивного взаимодействия взрослых и детей, ведь повседневная действительность оставляет для доброго общения совсем мало времени. И дети, и взрослые остро ощущают недостаток позитива и внимания друг к другу, что часто делает их отношения напряжёнными и малоконструктивными. Вот поэтому родители и дети встретились в канун новогоднего праздника у ёлки. Вместе сделали игрушки и украсили лесную красавицу, дружно сыграли в ролевую веселую игру по мотивам народной сказки, получили массу положительных эмоций, зарядились энергией добра и радости.Мероприятие вовлекло в активную деятельность всех участников. В конце участники получили сувениры для того, чтобы положительные эмоции, связанные с ними, долго напоминали об этом мероприятии.

В рамках работы по родительскому университету прошла встреча с родителями «Безопасность подростков в сети интернет». На встрече присутствовали родители, заместитель директорапо воспитательной работе Хвалько О.Ю. , специалисты СППС. Родители поднимали вопросы современного воспитания и вовлеченность детей в интернет-пространствои социальные сети. Специалистами был озвучена мысль, что родители в первую очередь должны позаботиться о безопасности в виртуальном мире, поскольку опасности реальные. Родители были ознакомлены о том как они могут осуществлять контроль за своим ребенком и как просвещать своих детей на тему безопасности. В теплой дружественной атмосфере родителям удалось и пообщаться, поделиться не только своими проблемами, но и своим опытом.

В Средней школе № 9 г. Барановичи прошло совместное детско-родительское занятие «Ближе друг к другу», в рамках программы «Родительский университет». Дети и родители выполняли задания, которые нацеливали их искать лучшие качества друг в друге и причины возникновения конфликтов в детско-родительских отношениях. Последним заданием было изображение послания друг другу на стекле. Мероприятие закончилось на теплой ноте, родители и дети символически зажгли огонь в своих отношениях, чтобы постоянно согревать друг друга.

Мой ребенок — младший школьник

Адаптация учащихся в 1-м классе
Как родители могут помочь ребенку учиться.
Значение школьной отметки в жизни ребенка.
Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов

Мой ребенок — подросток

Адаптация ребенка в новом коллективе
Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи
Психологические и физиологические особенности семиклассников
Жизненные цели подростков
Портрет современного подростка