Учитель-дефектолог ПКПП «СШ №9 г.Барановичи»
Гавдис Наталия Станиславовна
Высшее образование,
педагогический стаж 34 год,
высшая категория
Педагогическое кредо:
Где-то в самом сокровенном уголке сердца каждого ребенка имеется своя струна, она звучит на свой лад, и чтобы сердце отозвалось на мой слово, нужно правильно настроиться на тон этой струны.
Цели и задачи пункта коррекционно-педагогической помощи
Основной целью является организация и оказание коррекционно-педагогической помощи детям, которые испытывают значительные стойкие или временные трудности в освоении учебной образовательной программы школьного образования.
Задачами пункта являются:
- изучение особенностей психофизического развития обучающихся с целью определения оптимальных путей оказания им коррекционно-педагогической помощи;
- формирование общих способностей к учению с целью выполнения обучающимися требований образовательных стандартов школьного образования;
- формирование позитивной мотивации к учебной деятельности, развитие функций самоконтроля и произвольной регуляции поведения у обучающихся.
График работы пункта коррекционно-педагогической помощи
|
Понедельник
|
12.00- 18.00
|
|
Вторник
|
12.00 -17.00
|
|
Среда
|
12.00-18.00
|
|
Четверг
|
12.00-15.00
|
Последний четверг месяца
консультативный час 11.00 -12.00
План проведения консультативной работы
учителя – дефектолога ПКПП «СШ №9 г. Барановичи»
|
Время проведения консультаций
|
Темы консультаций для учащихся, их родителей, педагогических работников
|
|
Сентябрь 26. 09. 24г. 11.00 -12.00
|
«Роль семьи в развитии детей»
|
|
Октябрь 31.10.24г. 11.00 -12.00
|
«Когда идёт ребенок в школу»
|
|
Ноябрь 28.11.24г. 11.00- 12.00
|
«Оцени себя сам»
|
|
Декабрь 26.12.24г. 11.00- 12.00
|
«О развитии познавательных интересов ребенка»
|
|
Январь 30.01.25 г. 11.00-12.00
|
«Чтобы во рту не было каши»
|
|
Февраль 27.02.25 г 11.00- 12.00
|
« Артикуляционная гимнастика»
|
|
Март 27.03.25 г. 11.00-12 .00
|
«Правильно дыши , красиво говори»
|
|
Апрель 24.04.25г. 11.00- 12. 00
|
«Как помочь ребёнку научиться говорить»
|
|
Май 22 .05.25г.
11.00-12.00
|
«Что такое оптимальное чтение»
|
Консультация
"Роль семьи в развитии речи ребенка"
Задача родителей - вовремя заметить трудности, которые испытывает ребенок, разобраться в этой проблеме, установить причину его неудач и помочь ребенку.
План
1. Основные задачи логопеда.
2. Ошибки, которые допускает ребенок.
3. Причины возникновения этих ошибок.
подробнее
Консультация
«Когда ребенок идет в школу»
Родители надеются, что к школе ребенок «выговорится», звуки появятся сами, а навыки письма и чтения сформируются без вмешательства извне. Хочется напомнить, что чудеса бывают только в сказках.
План
1. Бурный рост и речевое развитие.
2. Появятся ли звуки сами?
3. Сформировался ли ребенок как личность?
4. Нет ли пробелов в речевом развитии ребенка?
5. Определяем словарный запас ребенка.
6. Умеет ли ребенок вести диалог и монолог?
подробнее
Консультация
«Оцени себя сам»
Есть такая фраза из басни Ивана Крылова: «Беда, коль пироги начнет печи сапожник, а сапоги тачать пирожник». Я бы не советовала родителям самостоятельно приступать к постановке звуков у детей, поскольку они не знают очередности работы над теми или иными звуками, их артикуляционный уклад. Такого вида занятия могут нанести вред, а не пользу. И переучивать специалисту будет труднее. Родители могут помочь логопеду, если дома будут добросовестно выполнять задания, которые рекомендованы к закреплению правильно поставленных звуков в речи. Помощь родителей – это 50% успеха в работе логопеда.
План
1. О нормах развития речи и проблемах звукопроизношения у ребенка.
2. Как влияет нарушение звукопроизношение на успеваемость в школе?
3. Могут ли родители самостоятельно поставить звуки у ребенка?
4. Как влияет на развитие речи ребенка мелкая моторика рук?
5. 8 советов логопеда по развитию речи.
подробнее
Консультация
«О развитии познавательных интересов»
Теоретики и практики в области коррекционной педагогики: ученые, дефектологи, логопеды находятся в постоянном поиске новых путей и средств повышения познавательной активности детей с особыми образовательными потребностями. Ведь оттого насколько ребенок заинтересован происходящим будет зависеть результат всей коррекционно-развивающей работы.
План
1. Стадии познавательного развития:
- любопытство,
- любознательность,
- развитие познавательного интереса,
- развитие познавательной активности.
2. Характеристика этапов развития познавательной деятельности
3. Актуальность формирования познавательной активности на логопедических занятиях в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР
4. Необходимые условия организации логопедической работы с детьми младшего школьного возраста с ЗПР.
5. Игровые приемы, которые уместно использовать с целью стимулирования мотивации и познавательного интерес у ребенка.
6. Прогнозируемые результаты.
подробнее
